Kariérové poradenství ve školách posílí

V českém školství jsme dlouhá léta vnímali kariérové poradenství především jako podporu při volbě další školy. Žákům jsme pomáhali rozhodnout se mezi gymnáziem, střední odbornou školou nebo učebním oborem, případně mezi vysokoškolskými programy. Novela vyhlášky č. 170/2026 Sb., účinná od 1. ledna 2027, však naznačuje mnohem hlubší proměnu. Nejde pouze o úpravu kompetencí jednotlivých odborných pracovníků. Jde o postupný přechod od jednorázového rozhodování ke kontinuálnímu rozvoji kariéry člověka.

Od 1. ledna 2027 nabývá účinnosti novela vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. Novela vyhlášky potvrzuje trend směřující k vyšší profesionalizaci poradenských služeb, jasnějšímu vymezení kompetencí jednotlivých aktérů a většímu důrazu na kvalitu poskytované podpory.

Poprvé výrazněji propojuje kariérové vzdělávání, které probíhá v běžné výuce, s odbornými diagnostickými a poradenskými činnostmi realizovanými ve školním poradenském pracovišti. Dosavadní oddělený pohled na kariérové vzdělávání a kariérové poradenství přestává být udržitelný. Žák nemůže být na jedné straně podporován učiteli v rozvoji kompetencí pro řízení vlastní kariéry a na druhé straně absolvovat izolované poradenské konzultace bez návaznosti na vzdělávací proces. Dosavadní praxe totiž často oddělovala kariérové vzdělávání realizované ve výuce od kariérového poradenství poskytovaného jednotlivcům. Vyhláška však nepřímo potvrzuje, že oba procesy musí tvořit propojený celek. Žák má rozvíjet kariérové kompetence průběžně v rámci vzdělávání a současně mít možnost využít odbornou podporu v okamžicích důležitých vzdělávacích a profesních rozhodnutí. Školy tak budou stále více nuceny přemýšlet o kariérovém rozvoji jako o průřezovém tématu, nikoliv jako o jednorázové aktivitě v závěrečných ročnících.

Novela zároveň potvrzuje, že odpovědnost za kariérový rozvoj žáků nelze spojovat pouze s jednou funkcí ve škole. Nově vyhláška přináší přesnější vymezení rolí a kompetencí jednotlivých odborníků zapojených do kariérového poradenství. Zároveň zdůrazňuje, že podpora žáka nemůže být záležitostí jediného pracovníka školy. Vyhláška významně posiluje roli koordinace součinnost kariérových poradců, psychologů, třídních učitelů i zákonných zástupců. Není to náhodné. Žádný z těchto aktérů nemá sám o sobě dostatek informací, aby mohl žáka efektivně podpořit. Třídní učitel zná dlouhodobý vývoj žáka, psycholog rozumí jeho předpokladům a osobnostním charakteristikám, kariérový poradce disponuje znalostí vzdělávacího systému a trhu práce, rodiče zase vnášejí do procesu vlastní očekávání a zkušenosti. Teprve propojením těchto perspektiv vzniká prostředí, ve kterém může mladý člověk činit informovaná a realistická rozhodnutí. Kariérové poradenství se tak ještě více stává společnou odpovědností školního poradenského pracoviště, pedagogů, vedení školy i školských poradenských zařízení. Právě tato spolupráce patří v současné praxi českých škol k nejslabším místům. Informace o žákovi bývají rozptýlené mezi jednotlivé pracovníky a kariérové rozhodování často probíhá bez systematického sdílení poznatků. Nová právní úprava naopak vytváří předpoklady pro vznik skutečně funkčního podpůrného systému, v němž jednotlivé odbornosti nevystupují vedle sebe, ale společně.

Pro školy nebude největší výzvou naplnění jednotlivých ustanovení vyhlášky. Skutečná změna spočívá v novém pojetí kariérového rozvoje žáků i kariérového poradenství, z podpůrné služby zaměřené na profesní volbu na strategickou součást vzdělávání, jejímž cílem je rozvoj kompetencí pro celoživotní řízení kariéry. Rok 2026 by proto neměl být vnímán jako období čekání na účinnost nové právní úpravy. Je to příležitost k revizi současných postupů, k posílení mezioborové spolupráce a k vytvoření takového systému podpory, který pomůže žákům obstát ve světě, kde nebude nejcennější jednorázová volba povolání, ale schopnost vlastní kariéru průběžně řídit, rozvíjet a přizpůsobovat novým podmínkám. V prostředí rychle se proměňující společnosti se stává jednou ze základních úloh školy. Pro školy to představuje výzvu i příležitost. Kdo začne tuto změnu připravovat již nyní, bude od roku 2027 o krok napřed nejen z hlediska legislativního souladu, ale především v kvalitě podpory, kterou poskytuje svým žákům.

Na toto téma navazují také naše připravované akce, ve kterých se můžete s problematikou  seznámit podrobněji. Budeme rádi, když se k nám při některé z nich připojíte.

Kabinet: Kariérový poradce jako mediátor v systému poradenských služeb školy  

Kariérové poradenství bez právních rizik  

Kariérové poradenství ve VIM  

VIM podporuje kariérového poradenství. Je partnerem v projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176, díky kterému podporuje ZŠ a SŠ v JMK.